-戴耐德中國區(qū)總經(jīng)理Ben Thompson：給新生代可預(yù)見、可視化的學(xué)習(xí)效果
上海2016年3月9日電 /美通社/ -- 3月9日，戴耐德中國區(qū)總經(jīng)理 Ben Thompson先生作為演講嘉賓出席了在上海舉辦的2016中國在線教育高峰論壇，為參會嘉賓們帶來了以 "The Power of Predictable Learning Outcomes" 為主題的演講，分享了移動互聯(lián)下什么樣的英語教學(xué)產(chǎn)品能充分滿足新生代的英語學(xué)習(xí)需求。
Thompson 先生提及：隨著移動互聯(lián)時代的到來，對于90后和00后來講，信息的接收方式越來越便捷，移動設(shè)備已經(jīng)成為了他們生活中的不可或缺的一部分，同時他們獵獲知識的能力以及自主判斷的能力變得更強。他們有更明確的學(xué)習(xí)需求和動機。而幫助新生代更快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)、提升學(xué)習(xí)效率，達(dá)成預(yù)期效果便成為課程開發(fā)者們更關(guān)注的問題。
移動互聯(lián)下全新的學(xué)習(xí)概念和學(xué)習(xí)產(chǎn)品層出不窮，在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品更是如火如荼。然后在這光鮮的外表下卻比比皆是學(xué)習(xí)半途而廢的案例。我們更應(yīng)重新關(guān)注那些導(dǎo)致學(xué)習(xí)者成績不良的原因，諸如缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、應(yīng)用不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為大多數(shù)學(xué)生會因為感受不到自己的學(xué)習(xí)效果或看不到未來成功的前景而放棄學(xué)習(xí)。所以，教學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)要想建立良好的口碑，真正留住生源，“保障教學(xué)質(zhì)量”將會是一個永恒的話題。
戴耐德為“以目標(biāo)為導(dǎo)向的英語學(xué)習(xí)”注入全新的活力，將戴耐德課程體系與歐洲語言共同參考框架 (CEFR) 一一對應(yīng)，以其級別作為學(xué)生的各階段學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)者每達(dá)成一個目標(biāo)，他們會獲得的相應(yīng)級別的認(rèn)證證書。但與其它認(rèn)證完全不同，戴耐德認(rèn)證的不僅僅是一次測試成績，其認(rèn)證的是達(dá)到某一水準(zhǔn)所付出的努力和所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程。首先，學(xué)習(xí)者需要接受一次分級測試以確保他們有精準(zhǔn)的啟始級別。戴耐德教學(xué)系統(tǒng)以此級別為基點，幫助學(xué)生確定短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后將自動為其制定個性化的學(xué)習(xí)計劃、分配課程、規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容。據(jù)此我們可以明確地預(yù)測學(xué)習(xí)者達(dá)成既定目標(biāo)所需的時長。學(xué)習(xí)過程中系統(tǒng)會實時追蹤學(xué)習(xí)進程，學(xué)生可以清楚的看到他們與目標(biāo)的距離。同時系統(tǒng)會針對學(xué)習(xí)方法和表現(xiàn)提供實時反饋和輔導(dǎo)，幫助他們逐步建立正確的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)他們的學(xué)習(xí)完成率都達(dá)到系統(tǒng)設(shè)定的要求，并通過一系列單元測試和結(jié)業(yè)水平測試后才可以獲得相應(yīng)的認(rèn)證。
戴耐德能夠預(yù)測學(xué)生起點到終點所需的時長、精準(zhǔn)評測學(xué)生起始級別、設(shè)定個性化學(xué)習(xí)路徑、進行實時學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、動態(tài)管理學(xué)習(xí)進程。如此高效學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)得益于這幾十年來戴耐德針對千萬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析以及對這些教學(xué)大數(shù)據(jù)的科學(xué)運用。
讓新生代的學(xué)習(xí)者能夠擁有看的見的進步和效果才能讓他們的學(xué)習(xí)動力更加強勁，而學(xué)習(xí)者的積極性和主動性的提升也將成為培訓(xùn)機構(gòu)保持活力的良藥。
